หลักสูตรระดับอนุบาล

โรงเรียนปราชญ์ไทยได้จัดทำหลักสูตรโดยเน้นพัฒนาการสมวัย ทั้ง IQ และ EQ โดยเรียนรู้จาก
สิ่งแวดล้อมรอบตัวของเด็กเป็นศูนย์กลาง ผ่านกิจกรรมทั้งในและนอกห้องเรียน โรงเรียนได้นำแนวคิด
พหุปัญญาและมอนเตสเซอรี่เข้าร่วมในการจัดการเรียนการสอน โดยยึดหลัก “การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน”
(Brain Base learning: BBL) เป็นหลักในการจัดกิจกรรม เพราะการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานนั้น เป็นการ
ผสมผสานของสมองในส่วนของวิทยาศาสตร์และประสาทสัมผัส   เน้นให้เห็นว่าการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุด
สำหรับเด็กนั้นคือ การเรียนในบรรยากาศที่ไม่กดดัน ซึ่งจะได้รับการกระตุ้นให้มีความตื่นตัวและการเชื่อมโยง
กับงานของเด็ก ในขณะที่ผู้สอนดำเนินการผลักดันสิ่งที่เรียนกับกระบวนการทำงานเพื่อเชื่อมโยงประสบการณ์
ของเด็กเข้าด้วยกัน ก่อให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ

หลักการของการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน  (BBL)

1. สมองเป็นเครื่องประมวลผลที่ทำงานในเชิงขนาน (The Brain is a Parallel Processor)
2. การเรียนรู้ต้องอาศัยการทำงานของระบบสรีระทั้งหมด (Learning engages the entire physiology)
3. มนุษย์มีความอยากที่จะค้นหาความหมายแต่กำเนิด (The search for meaning is innate)
4. การค้นหาความหมายของมนุษย์เป็นกิจกรรมที่เป็นรูปแบบ (The Search for meaning occurs through “Patterning”)
5. อารมณ์ มีความสำคัญต่อการทำงานแบบมีรูปแบบ (Emotions are Critical to Patterning)
6. สมองประมวลข้อมูลแบบเป็นส่วนย่อยๆ และแบบทั้งหมดพร้อมๆ กัน  (The Brain processes parts and wholes simultaneously)
7. การเรียนรู้อาศัยทั้งการจดจ่อสิ่งใดสิ่งหนึ่ง และการรับรู้ต่อสภาพรอบข้าง (Learning involves both focused attention and peripheral perception)
8. การเรียนรู้เกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ต่างๆ ทั้งขณะที่มีสติรับรู้และขณะไม่มีสติรับรู้อยู่เสมอ
(Learning always involves conscious and unconscious processes)
9. เรามีวิธีจัดการกับการจดจำอย่างน้อย 2 วิธี
การจดจำเป็นกระบวนการหนึ่งในการเรียนรู้
การจดจำวิธีที่หนึ่งคือ  การจดจำโดยมีรูปแบบในการจดจำ
การจดจำวิธีที่สองคือ  การจูงใจให้เด็กสนุกที่จะจดจำ หรือรับรู้โทษของการจำไม่ได้ การจดจำ
จะทำให้เด็กสามารถเรียกความรู้นั้นมาใช้ได้ทันที
10. เข้าใจได้ง่ายและจดจำได้อย่างแม่นยำ   โดยการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับกิจกรรมในชีวิตประจำวัน หรือ
สิ่งที่มีอยู่ในสภาวะแวดล้อม
11. การเรียนรู้แบบซับซ้อนจะถูกกระตุ้นโดยความท้าทายและถูกยับยั้งโดยการข่มขู่  (Complex learning is enhanced by challenge and inhibited by threat)